貴州“校農結合”打通貧困地區農產品“進城路”

3月7日，貴州師范學院“校農結合”超市開業，一排長長的攤位上，整整齊齊地陳列著來自省內貧困村寨的土雞、豬肉、青菜和水果，路過的師生紛紛上前詢價采購。

熱鬧的場景樂壞了貴州師范學院后勤處處長趙毅：“從‘單打獨斗’到資源共享，農產品從田間地頭到大學校園的綠色通道暢通了，‘校農結合’助力脫貧攻堅成效也更好?！?

2017年，貴州省全面啟動“校農結合”定向采購貧困地區農產品工作，助力脫貧攻堅。就在這一年，貴州師范學院開始在貧困地區采購農產品供應校園，采購地區主要位于學校的幫扶點印江縣?！百F州師范學院有將近13000名學生和1000余名教職工，每年消耗各類食品約1300噸至1500噸，其中有近半為肉類和蔬菜。對于貧困地區群眾發展產業而言，這意味著不小的市場空間?！壁w毅說。

隨著脫貧攻堅工作的不斷推進，貴州省教育廳于2018年初出臺進一步深化“校農結合”助推脫貧攻堅的意見，提出爭取全省教育系統實現“校農結合”全覆蓋，學校食堂向貧困地區貧困戶采購農產品占采購量的40%以上。

在此背景下，貴州師范學院的“校農結合”超市于2018年4月應運而生，當時由個體戶承包經營。2018年，“校農結合”超市協助貴州師范學院后勤食堂采購常用農產品1295.7噸，其中采購貧困地區農產品553.51噸，占總量的42.72%，為貧困村創收50余萬元。

隨著“校農結合”探索的不斷深入，“單打獨斗”的弊端逐漸凸顯出來。趙毅說，“校農結合”超市由個人經營，力量相對薄弱，加上貴州師范學院是烏當區唯一的高校，很難與其他高?；ネㄓ袩o?！皬呢毨У貐^采購來的農產品數量巨大但是品種單一，我們一所學校消化不了，原本的雙贏變成了兩難?！壁w毅說。

結合現實困難，校方經過多次考察學習，決定借鑒其他高校的經驗，與農民專業合作社加強合作。開陽恒綠蔬菜種植農民專業合作社進入了校方的視野。

恒綠合作社總經理陳龍說，合作社2016年就開始與貴州大學、貴陽學院等高校合作，推進“校農結合”工作，多年的實踐讓合作社積累了豐富的經驗，形成了互通有無、資源共享的發展模式，可將農產品分散至各大高校進行消化。

去年，貴州師范學院的幫扶點印江縣川巖村種植的南瓜喜獲豐收，但銷路問題卻讓當地群眾發了愁。請來學校幫忙，學校也一籌莫展。最后，恒綠合作社利用自身平臺，聯合各大高校進行采購分銷，解決了這一難題。

有了這次經歷，今年新學期，貴州師范學院與恒綠合作社簽訂合作協議，引進恒綠合作社作為學?！靶＾r結合”超市的運營主體，通過合作社建立聯采聯銷聯盟，推動對口幫扶貧困地區的農產品在高校間實現資源共享、渠道互通、直采分銷。

“這是合作社在高校開的第10家‘校農結合’超市。我們與省內幾十家合作社合作，已共同搭建起互通有無、資源共享的平臺，這樣一方面可以更好地消化貧困地區的農產品，另一方面也能為高校提供更多的資源進行比選采購。長遠來講，以銷定產的模式將幫助貧困地區發展更科學合理的產業項目，實現優質產業的長遠發展?！标慅堈f。

熱鬧的場景樂壞了貴州師范學院后勤處處長趙毅：“從‘單打獨斗’到資源共享，農產品從田間地頭到大學校園的綠色通道暢通了，‘校農結合’助力脫貧攻堅成效也更好?！?

2017年，貴州省全面啟動“校農結合”定向采購貧困地區農產品工作，助力脫貧攻堅。就在這一年，貴州師范學院開始在貧困地區采購農產品供應校園，采購地區主要位于學校的幫扶點印江縣?！百F州師范學院有將近13000名學生和1000余名教職工，每年消耗各類食品約1300噸至1500噸，其中有近半為肉類和蔬菜。對于貧困地區群眾發展產業而言，這意味著不小的市場空間?！壁w毅說。

隨著脫貧攻堅工作的不斷推進，貴州省教育廳于2018年初出臺進一步深化“校農結合”助推脫貧攻堅的意見，提出爭取全省教育系統實現“校農結合”全覆蓋，學校食堂向貧困地區貧困戶采購農產品占采購量的40%以上。

在此背景下，貴州師范學院的“校農結合”超市于2018年4月應運而生，當時由個體戶承包經營。2018年，“校農結合”超市協助貴州師范學院后勤食堂采購常用農產品1295.7噸，其中采購貧困地區農產品553.51噸，占總量的42.72%，為貧困村創收50余萬元。

隨著“校農結合”探索的不斷深入，“單打獨斗”的弊端逐漸凸顯出來。趙毅說，“校農結合”超市由個人經營，力量相對薄弱，加上貴州師范學院是烏當區唯一的高校，很難與其他高?；ネㄓ袩o?！皬呢毨У貐^采購來的農產品數量巨大但是品種單一，我們一所學校消化不了，原本的雙贏變成了兩難?！壁w毅說。

結合現實困難，校方經過多次考察學習，決定借鑒其他高校的經驗，與農民專業合作社加強合作。開陽恒綠蔬菜種植農民專業合作社進入了校方的視野。

恒綠合作社總經理陳龍說，合作社2016年就開始與貴州大學、貴陽學院等高校合作，推進“校農結合”工作，多年的實踐讓合作社積累了豐富的經驗，形成了互通有無、資源共享的發展模式，可將農產品分散至各大高校進行消化。

去年，貴州師范學院的幫扶點印江縣川巖村種植的南瓜喜獲豐收，但銷路問題卻讓當地群眾發了愁。請來學校幫忙，學校也一籌莫展。最后，恒綠合作社利用自身平臺，聯合各大高校進行采購分銷，解決了這一難題。

有了這次經歷，今年新學期，貴州師范學院與恒綠合作社簽訂合作協議，引進恒綠合作社作為學?！靶＾r結合”超市的運營主體，通過合作社建立聯采聯銷聯盟，推動對口幫扶貧困地區的農產品在高校間實現資源共享、渠道互通、直采分銷。

“這是合作社在高校開的第10家‘校農結合’超市。我們與省內幾十家合作社合作，已共同搭建起互通有無、資源共享的平臺，這樣一方面可以更好地消化貧困地區的農產品，另一方面也能為高校提供更多的資源進行比選采購。長遠來講，以銷定產的模式將幫助貧困地區發展更科學合理的產業項目，實現優質產業的長遠發展?！标慅堈f。